Using cooperative learning during the COVID-19 pandemic
Evaluation and impact on Secondary Education
Keywords:
Educational Innovation, Cooperative Learning, Secondary Education, Covid-19, Interpersonal relationships, Evaluation, EducationAbstract
The Covid-19 pandemic has meant a remarkable change in the education system. The adaptations in the way of teaching have led to some methodologies taking precedence over others. Cooperative Learning requires interpersonal relationships and therefore it is expected that it has been affected by the pandemic. This article analyses 177 secondary classrooms and observes that CL is not sufficiently established but that its use is sensitive to the subject, the age of the teacher and the type of classroom.
References
Abellan, Y. y Herrada, R. I. (2016). Educational innovation and active methodologies in secondary education: the perspective of teachers of Spanish language and literature. Revista Fuentes, 18(1), 65-76.
Beneyto-Seoane, M. y Collet-Sabé, J. (2018). Análisis de la actual formación docente en competencias TIC. Por una nueva perspectiva basada en las competencias, las experiencias y los conocimientos previos de los docentes. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 22(4), 91-110. https://doi.org/10.30827/profesorado.v22i4.8396
Bonal, X. y González, S. (2021). Educación formal e informal en confinamiento: una creciente desigualdad de oportunidades de aprendizaje. Revista de Sociología de la Educación-RASE, 14(1), 44-62. http://dx.doi.org/10.7203/RASE.14.1.18954
Burgić, D., Omerović, M., y Kamber, D. (2017). Application of cooperative learning in early mathe-matics teaching–teachers’attitudes. Human: Journal for Interdisciplinary Studies, 7(1), 25.
Cabero-Almenara, J. y Martínez, A. (2019). Las TIC y la formación inicial de los docentes. Modelos y competencias digitales. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 23(3), 247-268. https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i3.9421
Catarino, P., Vasco, P., Lopes, J., Silva, H. y Morais, E. (2019). Aprendizaje Cooperativo para Promover el Pensamiento Creativo y la Creatividad Matemática en la Educación Superior. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 17(3).
Corral, D. y de Juan, J. (2021). La educación al descubierto tras la pandemia del COVID-19. Carencias y retos. Aularia: Revista Digital de Comunicación, 10(1), 21-28.
Delors, J. (1996). Los cuatro pilares de la educación. La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI. Santillana/UNESCO.
Dorati, Y., De Crespo, M., y Cantú, F. (2017). El aprendizaje cooperativo aplicado a las matemáticas y sus efectos en el rendimiento académico. Revista Prisma Tecnológico, 7(1), 26-29.
Duran, D. y Oller, M. (2017). El rol del profesorado en las aulas organizadas en aprendizaje cooperativo. Aula de innovación educativa 261, 38-41.
Fernández-Espínola, C., Abad Robles, M. T., Collado-Mateo, D., Almagro, B. J., Castillo Viera, E., y Gimenez Fuentes-Guerra, F. J. (2020). Effects of cooperative-learning interventions on physical education students’ intrinsic motivation: A systematic review and meta-analysis. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(12), 4451.
Feyen, J. (2020). ¿Logrará la COVID-19 acelerar la transición del aprendizaje pasivo a la educación activa?. Maskana, 11(1), 1–4. https://doi.org/10.18537/mskn.11.01.00
Fidalgo-Blanco, Á. (2020). El papel de la Innovación educativa durante la pandemia de Covid-19: Lecciones aprendidas. Congreso de Educación, Innovación y Nueva Normalidad.
García, Á. P. (2021). La enseñanza online post pandemia: nuevos retos. HOLOS, 2, 1-12.
García Aretio, L. (2021). COVID-19 y educación a distancia digital: preconfinamiento, confinamiento y posconfinamiento. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 9-32.
Goikoetxea, E. y Pascual, G. (2002). Aprendizaje cooperativo: bases teóricas y hallazgos empíricos que explican su eficacia. Educación xx1, 5, 227-247.
Herrada, R. I. y Baños, R. (2018). Aprendizaje cooperativo a través de las nuevas tecnologías: Una revisión. @ tic. revista d’innovació educativa, 20, 16-26.
Instituto Nacional de Estadística (2020). Encuesta sobre equipamiento y uso de tecnologías de información y comunicación en los hogares. Año 2020. Notas de Prensa. 16 de noviembre de 2020.
Instituto Nacional de Estadística (2021). Uso de ordenador, Internet y móvil por sexo, edad, hábitat, tamaño del hogar, tipo de hogar e ingresos mensuales netos del hogar. Uso de productos TIC de 10 a 15 años en los últimos tres meses.
Juárez-Pulido, M., Rasskin-Gutman, I., y Mendo-Lázaro, S. (2019). El Aprendizaje Cooperativo, una metodología activa para la educación del siglo XXI: una revisión bibliográfica. Revista Prisma Social, 26, 200-210.
Kagan, S. y Kagan, M. (1994). The Structural Approach: Six keys to cooperative. En S. Sahran (Ed.). Handbook of Cooperative Learning methods. (pp. 115- 133). Greenwood Press.
Latorre-Cosculluela, C., Liesa-Orús, M., y Vázquez-Toledo, S. (2018). Escuelas inclusivas: aprendizaje cooperativo y TAC con alumnado con TDAH (No. ART-2018-106565).
Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) www.boe.es/buscar/pdf/2013/BOE-A-2013-12886-consolidado.pdf
López-González, L., y Oriol, X. (2016). La relación entre competencia emocional, clima de aula y rendimiento académico en estudiantes de secundaria. Cultura y Educación, 28(1), 130-156. https://doi.org/10.1080/11356405.2015.1120448
Manzano-Sánchez, D., Valero, A. y Hortigüela-Alcalá, D. (2021). Sistema Educativo y actuación ante la pandemia de la COVID-19: opinión y perspectivas de mejora según los docentes. Revista Española de Educación Comparada (38), 112-128. https://doi.org/10.5944/reec.38.2021.28771
Mayorga Fernández, M. J. y Madrid Vivar, D. (2012). La técnica del Puzzle como estrategia de Aprendizaje Cooperativo para la mejora del rendimiento académico. Publicaciones, 42, 89-106.
Méndez-Giménez, A., Fernández-Río, J., y Cecchini-Estrada, J. A. (2012). Análisis de un modelo multiteórico de metas de logro, metas de amistad y autodeterminación en educación física. Estudios de Psicología, 33(3), 325-336.
Monasterio, D. y Briceño, M. (2020). Educación mediada por las Tecnologías: Un desafío ante la coyuntura del Covid-19. In Educación mediada por las tecnologías: Un desafío ante la coyuntura del Covid-19 (pp. 137-148).
Ordóñez-Sierra, R. y Rodríguez-Gallego, M. R. (2016). Los Grupos Interactivos como metodología didáctica en Educación Secundaria: Estudio de casos en un centro constituido en Comunidad de Aprendizaje. Revista de Investigación en Educación, 14(2), 141-155.
Patricia Morales, M. C. (2020). Inteligencia emocional y ética de la responsabilidad solidaria: como contribuir hoy a una pedagogía humanizada. Revista de Ciencias de la Comunicación e Información, 25(2), 55-70. http://doi.org/10.35742/rcci.2020.25(2).55-70
Pujolàs, P., Lago, J. R., Naranjo, M., Pedragosa, O., Riera, G., Soldevila, J., ... y Rodrigo, C. (2011). El programa CA/AC (“cooperar para aprender/aprender a cooperar”) para enseñar a aprender en equipo Implementación del aprendizaje cooperativo en el aula. Barcelona: Universitat Central de Catalunya. Stracted, 4(2).
Pujolàs, P. (2012). Aulas inclusivas y aprendizaje cooperativo. Educatio Siglo XXI, 30(1). 89-112
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato www.boe.es/boe/dias/2015/01/03/pdfs/BOE-A-2015-37.pdf
Rubio, D. G., Santiago, M. C., Barranco, P. P. C., Salas, B. L., Giménez, A. R., Peinazo, D. G., ... y Cabrera, A. A. (2020). Metodologías de aprendizaje cooperativo a través de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Revista de Innovación y Buenas Prácticas Docentes, 9(2), 1-16.
Salmerón, H. y Fernández, S. R. (2012). Análisis e investigación sobre el aprendizaje cooperativo. Su eficacia como metodología de enseñanza. En El valor de la educación (Liber Amicorum): estudio interdisciplinar en homenaje al profesor Dr. D. Emilio López-Barajas Zayas, catedrático emérito de universidad (pp. 317-344). Universitas.
Sharan, Y. (2014). Learning to cooperate for cooperative learning. [Aprendiendo a cooperar en el aprendizaje cooperativo]. Anales de Psicología, 30(3), 802–807. https://doi.org/10.6018/analesps.30.3.201211
Torrego, J. C. y Monge, C., (Coords.) (2018). Inclusión educativa y aprendizaje cooperativo. Síntesis.
Turrión, P. y Ovejero A. (2013). ¿Es eficaz el aprendizaje cooperativo para la mejora del rendimiento académico en la enseñanza del inglés? Estudio experimental en alumnos de primaria. Tabanque: Revista pedagógica, 26, 249-266.
MECD (2015). Las escuelas de éxito. Características y experiencias. XXII Encuentro de Consejos Escolares Autonómicos y del Estado.
MECD (2020, 2021). Medidas de prevención, higiene y promoción de la salud frente a la Covid-19 para centros educativos en el curso 2020-2021.
Salas-Rueda, R.-A., Jiménez-Bandala, C. A. y Alvarado-Zamorano, C. (2021). Schoology: plataforma web capaz de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el nivel educativo superior. Revista de Comunicación de la SEECI, 54, 19-41. https://doi.org/10.15198/seeci.2021.54.e645
Sanz Ponce, J. R. y López Luján, E. (2021). Consecuencias pedagógicas entre el alumnado de enseñanza básica derivadas de la COVID-19. Una reflexión en torno a los grandes olvidados de la pandemia. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 33(2), 149-166. https://doi.org/10.14201/teri.25471
Save the Children. (2020). Covid-19: Cerrar la brecha. Impacto educativo y propuestas de equidad para la desescalada. Save the Children.
Seibold, J. R. (2000). La calidad integral en educación. Reflexiones sobre un nuevo concepto de calidad educativa que integre valores y equidad educativa. Revista Iberoamericana De Educación, 23, 215-231.
Velázquez, C. (2018). El aprendizaje cooperativo en educación física: Planteamientos teóricos y puesta en práctica. Acción motriz, 20, 7-16.
Villafuerte, J. S., Bello, J. E., Pantaleón, Y. y Bermello, J. O. (2020). Rol de los docentes ante la crisis del Covid-19, una mirada desde el enfoque humano. REFCalE: Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa, 8(1), 134-150.
