Education for all
Barriers and facilitators of inclusion in Higher Education
Keywords:
Inclusion, Diversity, Disability Situation, Politics, Equity, Education for all, Inclusive practicesAbstract
Inclusion in Chilean higher education has been framed within the context of respect for diversity, sustainability and dignity of people. The application of the Index for Inclusion at the Bernardo O’Higgins University installs as an exercise the self-assessment regarding the inclusive processes themselves. This quantitative research allows us to propose improvements from the reflection of the educational community itself regarding inclusive culture, policies and practices. Knowing the community, its needs and interests, respecting its potential independent of its diversity, is what allows us to establish learning and teaching processes that ensure education for all.
References
Brito, S., Basualto Porra, L. y Reyes Ochoa, L. (2019). Inclusión social/Educativa, en clave de Educación Superior. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 13(2), 157-172. DOI: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-73782019000200157
Booth, T., Ainscow, M., Black-Hawkins, K., Vaughan, M. y Shaw, L. (2000). índice de inclusión. Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas. ISBN: 84-607-5734-X
Clavijo, R., Cabrera, F. y Japón, Á. (2020). Evaluación de la aplicación del Índice de Inclusión en la Facultad de Psicología de la Universidad de Cuenca, Ecuador. Maskana, 11(1), 15-25. DOI: https://doi.org/10.18537/mskn.11.01.02
Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional – Universidad de Chile DEMRE (2021). https://demre.cl/estadisticas/informe-tecnico
Lemaitre, M. J. (2019). Diversidad, autonomía, calidad. Desafíos para una educación superior para el siglo XXI. Santiago de Chile: Centro Interuniversitario de Desarrollo. ISBN 978-956-7106-69-1
Letelier, M. (2019). Educación Superior Inclusiva. Centro Interuniversitario de Desarrollo.Grupo Operativo Universidades Chilenas (CINDA). Colección Gestión Universitaria. ISBN: 978-956-7106-68-4
Ley N° 20.422. Diario Oficial de la República de Chile, 10 de febrero de 2010. http://bcn.cl/2nbw4
Ley N° 21.091. Diario Oficial de la República de Chile, 29 de mayo de 2018. http://bcn.cl/2fcks
Lizama, O., Gil, F. y Rahmer, B. (2018). La experiencia de la inclusión en la educación superior en Chile. USACH. I.S.B.N.: 987-956-303-361-8
Márquez Vázquez, C. y Sandoval Mena, M. (2019). Claves para promover la inclusión en la educación superior. Claves para promover la inclusión en la educación superior, 45-59. ISBN: 9788413243030 http://digital.casalini.it/4592359
Moriña Díez, A., Cortés Vega, M. D. y Molina Romo, V. M. (2015). Educación inclusiva en la enseñanza superior: soñando al profesorado ideal. Revista latinoamericana de Educación Inclusiva, 9 (2), 161-175. ISSN 0718-5480 http://hdl.handle.net/11441/66929
Ruiz Lozano, R. (2019). Políticas y prácticas pedagógicas inclusivas para la generación de una cultura inclusiva. Ibagué: Sello Editorial Universidad del Tolima, 2019. ISBN: 978-958-5569-57-7
Salceda Mesa, M. y García, A. (2015). Adaptación del Index for Inclusion al ámbito de la educación superior: Estudio preliminar. Intangible capital, 11(3), 508–545. ISSN: 2014-3214 http://dx.doi.org/10.3926/ic.647
SIES. (2021) Informe de Matrícula en Educación Superior. Mi futuro. (s/f). Mifuturo.Cl. Recuperado el 30 de junio de 2022. https://www.mifuturo.cl/sies/
Simón, R. y Carballo, R. (2019). Educación Inclusiva en la Universidad: el papel del profesorado. En Márquez Vázquez (Ed.), Avanzamos hacia Universidades más inclusivas. De la retórica a los hechos. pp. 100-121. Madrid. Editorial DYKINSON, S.L.ISBN: 978-84-1324-303-0
UNESCO. (2015). Education 2030. Incheon Declaration and Framework for Action. Towards inclusive and equitable access. World Education Forum 2015 (p. 8).Incheon: UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245656_spa
Victoriano Villouta, E. (2017). Facilitadores y barreras del proceso de inclusión en educación superior: la percepción de los tutores del programa Piane-UC. Estudios pedagógicos (Valdivia), 43(1), 349-369. ISSN 0718-0705. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052017000100020
Vieira do Nascimento, D., Mutize, T., y Roser Chinchilla, J. F. (2020). Hacia el acceso universal a la educación superior: tendencias internacionales. ISBN en trámite.
