Motivational factors and academic performance in the hybrid modality
Motivación para un aprendizaje significativo
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v18.4884Keywords:
Education, Evaluation, Motivational factors, Motivation, Extrinsic motivation, Intrinsic motivation, Academic performanceAbstract
As an objective, the relationship between motivational factors and academic performance was determined. The research was quantitative with a cross-sectional correlational design. The sample was 315 students from two Faculties of the Central University of Ecuador. A questionnaire of 27 questions with a Likert scale was applied. For statistical analyses, SPSS V25 software was used. The main result gave a Pearson correlation of 0.827, being strong positive between the two variables. In addition, the relationship with the different dimensions of each variable was analyzed. In conclusion, motivation improves the academic performance of students.
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