Strategies for writing argumentative academic essays

Authors

  • Javier Moreno Tapia Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
  • Maritza Librada Cáceres Mesa Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4717

Keywords:

Writing, Argumentation, Text, Strategy, Teaching

Abstract

The purpose of this study was to recover the experience of a group of high school, undergraduate and postgraduate teachers who participated in a course focused on the promotion of reading comprehension skills and written composition of scientific texts, within which they had to appropriate a strategy to make a written composition putting into execution strategies of argumentation. For this, they answered a questionnaire at the end of the course where they pointed out the importance of applying specific actions of the socialized strategy before, during and after the process of composing argumentative texts.

References

Archila, P. A. (2012). La investigación en argumentación y sus implicaciones en la formación inicial de profesores de ciencias. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Universidad de Cádiz. APAC-Eureka. 9(3), 361−375. http://dx.doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2012.v9.i3.05

García-Barrera, A. (2015). Importancia de la competencia argumentativa en el ámbito educativo: una propuesta para su enseñanza a través del role playing online. Revista de educación a distancia (RED), (45). https://revistas.um.es/red/article/view/238191

Guzmán-Cedillo, Y. I., Flores-Macías, R. C., y Tirado-Segura, F. (2013). Desarrollo de la competencia argumentativa en foros de discusión en línea: una propuesta constructivista. Anales de Psicología, 29(3), 907-916. https://dx.doi.org/10.6018/analesps.29.3.175681

Hyland, K. (2012). Disciplinary identities: Individuality and community in academic discourse. Cambridge University Press

Fuentes, I. y Farlora, M. (2019). Análisis de textos argumentativos elaborados por estudiantes chilenos de pedagogía. Educaçao e Pesquisa, 45, 1-19. http://dx.doi.org/10.1590/S1678-4634201945197601

Meneses, A. L. (2013). Cuestionario de estrategias para la escritura de ensayos argumentativos. Acta Colombiana de Psicología, 16(1), 137-148. https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/255

Micovic, M., Alsina Leal, A., & Revuelta, A. (2020). Análisis argumentativo de los debates electorales en la campaña 28-A: la construcción del enemigo. Revista Latina de Comunicación Social, 76, 189-207. https://doi.org/http://doi.org/10.4185/RLCS-2020-1443

Muller-Mirza, N., Perret-Clermont, A., Tartas, V. y Lannaccone, A. (2009). Psychosocial processes in argumentation. En N. Muller-Mirza y A. PerretClermont (Eds.), Argumentation and education (pp. 67-90). Springer.

Pérez-Alcaraz, P. y Caro-Valverde, M.T. (2022). Análisis de la percepción de estudiantes universitarios sobre hábitos en comentarios argumentativos de textos. Investigaciones sobre lectura, 17(1), 1-20. https://doi.org/10.24310/isl.vi17.14140

Ramírez, J. A., y Zamora, J. R. (2014). La producción escrita de textos argumentativos en la educación superior. Revista de Lenguas Modernas, 20, 167-181. www.proquest.com/scholarly-journals/la-producción-escrita-de-textos-argumentativos-en/docview/1550968959/se-2

Ramos, A. E., y Carrión-Barco, G. (2021). La Producción de Textos Argumentativos y su Vínculo Motivacional con el Aprendizaje. Revista de Investigación, Formación y Desarrollo: Generando Productividad Institucional, 9(1), 38-50. https://doi.org/10.34070/rif.v7i1

Ruiz, F. J. y Ocampo, L. A. (2019). Relaciones de cooperación y especialización entre la argumentación y múltiples lenguajes en la clase de ciencias. Didacticae: Revista de investigación en didácticas específicas, 5, 57-72. https://doi.org/10.1344/did.2019.5.57-72

Téllez, J. A. (2005). La comprensión de los textos escritos y la psicología cognitiva. Dykinson.

Toulmin, S. E., Rieke, R. D. y Janik, A. (1984). An introduction to reasoning (2º ed.). Collier Macmillan Publishers.

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (2022) Dirección de Superación Académica. www.uaeh.edu.mx/division_academica/superacion-academica/

Van Dijk, T. (2003). El discurso como estructura y proceso. Gedisa.

Downloads

Published

2023-02-09

How to Cite

Moreno Tapia, J., & Cáceres Mesa, M. L. (2023). Strategies for writing argumentative academic essays. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 17(1), 1–8. https://doi.org/10.37467/revhuman.v12.4717

Issue

Vol. 17 No. 1 (2023): Monograph: "Proposals for quality higher education"

Section

Research Articles (Special Issue)

License

Those authors who publish in this journal accept the following terms:

  1. Authors will keep the moral right of the work and they will transfer the commercial rights.
  2. After 1 year from publication, the work shall thereafter be open access online on our website, but will retain copyright.
  3. In the event that the authors wish to assign an Creative Commons (CC) license, they may request it by writing to publishing@eagora.org