Inclusive education, perspective from evaluation
Evolution in Colombian public policies
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4016Keywords:
Inclusive education, Student evaluation, Formative evaluation, Standardized tests, Educational systemsAbstract
This work aims to visualize the evolution of the evaluation of the level of academic student achievement in Colombian public policies from 1968 to 2020, considering the closing of social, economic, and educational gaps that enable peaceful coexistence, respect for human rights and genuine inclusion. A mixed methodology was used to identify the evaluation progression from a summative result to a training and meaningful approach, and the results are distant from the goals of public policies that seek to bring Colombian students closer to a better quality of life.
References
Amrein Beardsley, A. (2019). The Education Value-Added Assessment System (EVAAS) on Trial: A Precedent-Setting Lawsuit with Implications for Policy and Practice. e Journal of Educational Policy, Spring 2019, 1-11. https://in.nau.edu/ejournal/spring-2019/
Banco Mundial. (2008). La calidad de la educación en Colombia: un análisis y algunas opciones para un programa de política. Banco Mundial. https://documents1.worldbank.org/curated/en/522681468026421049/pdf/439060ESW0P10610Box342010B01PUBLIC1.pdf
Barberà, E. (2006). Aportaciones de la tecnología a la e-Evaluación. Revista de Educación a Distancia, 5(6), 1-13. https://www.um.es/ead/red/M6/
Barragán, S. (2013). Respuestas omitidas: examen de Matemáticas Básicas, Universidad Jorge Tadeo Lozano. Revista Mutis, 3(1), 69-85.
Barragán, S., Calderón, G., y Rodríguez, R. (2015). Estrategias y acciones para la retención estudiantil en la Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano. En S. Barragán, La Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano en el camino de la retención estudiantil (pp. 69-112). Ed. Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano.
Bogoya, D. (2006, febrero 16). Evaluación Educativa en Colombia. [Comunicación en congreso]. Seminario Internacional de Evaluación, Cartagena, Colombia, https://sites.google.com/a/unal.edu.co/danielbogoya/1-giros-en-evaluacion
Bogoya, D. (2011). Evaluación de la calidad de la educación superior y valor académico agregado. En F. Jurado, Anfibios académicos: pedagogías, docencia y evaluación en la educación superior (pp. 41-64). Universidad Nacional de Colombia.
Bogoya, D., Barragán, S., Contento, M., y Ocaña, A. (2014). Calibración de instrumentos de evaluación - clasificación de matemáticas en la Universidad Jorge Tadeo Lozano. Revista Complutense de Educación, 25(2), 501 a 519.
Bogoya, J. D., y Bogoya, J. M. (2013). An academic value-added mathematical model for higher education in Colombia. Revista Ingeniería e Investigación, 33(2), 76-81. doi:https://doi.org/10.15446/ ing.investig.v33n2.39521
Bogoya, J. D., Bogoya, J. y Peñuela, A. (2017). Value-added in higher education: ordinary least squares and quantile regression for a Colombian case. Revista Ingeniería e Investigación, 37(3), 30-36. doi:10.15446/ing.investig.v37n3.61729
Cabero-Almenara, J., y Palacios-Rodríguez, A. (2021). La evaluación de la educación virtual: las e-actividades. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(2), 169-188. doi:https://doi.org/10.5944/ried.24.2.28994
Camacho, A., Messina, J., y Uribe, J. (2016). The Expansion of Higher Education: Bad Students or Bad Programs? Inter-American Developed Bank. https://publications.iadb.org /en/expansion-higher-education-colombia-bad-students-or-bad-programs
Castañeda, L. (2021). Una experiencia de diseño de una tarea de evaluación sumativa en formato transmedia para formación inicial de profesorado. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(2), 203-224.doi:https://doi.org/10.5944/ried.24.2.29148
Condie, S., Lefgren, L., y Sims, D. (2014). Teacher heterogeneity, value-added and education policy. Economics of Education Review, 40, 76-92. doi:http://dx.doi.org/ 10.1016/ j.econedurev. 2013. 11.009
Constitución Política de Colombia / 1991, de 13 de junio, Constitución Política de Colombia. Gaceta Constitucional, núm. 116, de 20 de junio de 1991, pp 10-16. https://dapre.presidencia.gov.co/normativa/normativa/Constitucion-Politica-Colombia-1991.pdf
Cupani, M., Ghio, F. B., Leal, M. F., Giraudo, G. M., Castro Zamparella, T., Piumatti, G., Barrionuevo. (2016). Desarrollo de un banco de ítems para medir conocimiento en estudiantes universitarios. Revista de Psicología, 25(2), 1a18. doi:http:// dx. doi.org/10.5354/0719-0581.2017.44808
Decreto 088/1976, de 22 de enero, por el cual se reestructura el sistema educativo y se reorganiza el Ministerio de Educación Nacional, Diario Oficial de Estado, núm., 34495 de 22 de enero de 1976, pp 1a4 https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-102584_archivo_pdf.pdf
Decreto 1002 / 1984, de 18 de mayo, por el cual se establece el Plan de Estudios Para la Educación Preescolar, Básica (Primaria y Secundaria) y Media Vocacional de la Educación Formal Colombiana, Diario oficial del estado, núm., 36615 de 18 de mayo de 1984, pp 1a4 https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-103663.html
Decreto 1860 / 1994, de 3 de agosto, por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales, Diario oficial del Estado, núm., 41473 de 3 de agosto de 1994, pp 1a6 https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-86240.html?_noredirect=1
Decreto 230/2002, de 11 de febrero, por el cual se dictan normas en materia de currículo, evaluación y promoción de los educandos y evaluación institucional, Diario Oficial del Estado, núm., 444710 de 11 de febrero de 2002, pp 1a4 http://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?id=1711196
Decreto 366/2009, de 9 de febrero, por el cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales en el marco de la educación inclusiva, Diario Oficial del Estado, núm., 47258 de 9 de febrero de 2009, pp 1a4 https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-182816_archivo_pdf _decreto_366_febrero_9_2009.pdf
Decreto 1290/2009, de 16 de abril, por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media, Diario Oficial del Estado, núm., 47322 de 16 de abril de 2009, pp 1a2 https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-187765.html?_noredirect=1
Decreto 1421/2017, de 9 de febrero, por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad, Diario Oficial del Estado, núm., 47427 de 9 de febrero de 2017, pp 3a5 http://es.presidencia.gov.co/normativa/normativa/ DECRETO%201421% 20DEL% 2029%20DE%20AGOSTO%20DE%202017.pdf
Departamento Nacional de Planeación. (2015). Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018 Todos por un nuevo país (Vol. Tomo 1), Departamento Nacional de Desarrollo. Pp 343-378 https://colaboracion.dnp.gov.co/cdt/pnd/pnd%202014-2018%20tomo%201%20internet.pdf
Díaz, E. (2020). Enseñanza de los derechos básicos de aprendizaje para las ciencias sociales. Revista UniAndes, 11(1), 46-65 https://revistas. uniandes.edu.co/ doi/pdf/ 10. 18175/ VyS11.1.2020.3
Ecopetrol. (2021, 12 de marzo). Incentivos 2021 a los mejores estudiantes. https://www.ecopetrol.com.co/wps/portal/Home/es/?1dmy&page=detalleNoticias&urile=wcm%3Apath%3A%2Fecopetrol_wcm_library%2Fas_es%2Fnoticias%2Fnoticias%2B2021%2Fecopetrol-
Elías, R. (2017). Los programas internacionales de evaluación de logros académicos y su influencia en las políticas en américa latina. Revista Población y desarrollo, 45(23), 74-82. Doi:https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6319452
Escobar, G. (2014). La evaluación del aprendizaje, su evolución y elementos en el marco de la formación integral. Revista de Investigaciones UCM, 14(24), 126-141. doi:http://dx.doi.org/10.22383/ri.v14i2.27
Fontecha, C. (2008). Análisis de las pruebas Saber e ICFES. Biblioteca digital. http://biblioteca.usbbog.edu.co:8080/Biblioteca/BDigital/65907.pdf
Gargallo-López, B. S.-R., y Pérez-Pérez, C. A.-G. (2021). El cuestionario CECAPEU. Un instrumento para evaluar la competencia aprender a aprender en estudiantes universitarios. Revista RELIEVE, 27(1), 1-28. doi:https://doi.org/10.30827/relieve.v27i1.20760
Guirao-Goris, Silamani. (2015). Utilidad y tipos de revisión de literatura. Revista SciELO, Ene, 9(2), 1-3 https://dx.doi.org/10.4321/S1988-348X2015000200002
ICETEX. (2021, 05 de abril). Subsidios con base en los mejores resultados en las pruebas saber 11. https://portal.icetex.gov.co/Portal/Home/HomeEstudiante/fondos-en-administracion-Listado/subsidios-mejores-resultados-saber-11
ICFES. (2013). Consolidación de un sistema nacional de evaluación estandarizada: alineación de las Pruebas Saber 11. https://www.icfes.gov.co/ documents/ 20143/234498/ Julian%20 Marino%20- %20Consolidacion%20 sistema%20 nacional%20evaluacion%20 estandarizada%20alineacion%20de%20saber%2011.pdf
ICFES. (2014). Medición de los efectos de la educación superior en Colombia sobre el aprendizaje estudiantil. https://www.icfes.gov.co/documents/20143/238004/Informe+tecnico+-+medicion+efectos+educacion+superior+en+Colombia+sobre+aprendizaje+estudiantil.pdf
ICFES. (2018). Marco de referencia para la evaluación en ciencias de la educación. https://www.icfes.gov.co/documents/20143/497011/3+Marco+de+referencia+-+ciencias+de+la+educacion+ensenar+formar+y-evaluar.pdf/35eefc54-6bd5-f801-24d7-58d606275213
ICFES. (2020a). Informe nacional Saber 11° 2019. https://www.icfes.gov.co/ documents /20143/ 1711757/Informe+nacional+de+resultados+Saber+11-2019.pdf/01cca382-1f24-aefd-a3ef-0d04d2e6108d? version=1.0&t= 160877 6793 757
ICFES. (2020b). Informe Nacional de resultados para Colombia PISA 2018. https://www.google.com/search?q=informe+nacional+de+resultados+para+colombia+-+pisa+2018&oq=informe+nacional+de+resultados+para+Colombia&aqs=chrome.0.0i512j69i57.3406
ICFES. (2021). ICFES, 50 años de historias. https://www.icfes.gov.co/50-icfes
Ley 115/ 1994, de 8 de febrero, ley general de educación. Diario Oficial del Estado, núm.41214, de 8 de febrero de 1994, pp 1a8. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
Ley 1346 /2009, de 31 de julio, Por la cual se aprueba la Convención sobre los Derechos de las personas con Discapacidad, Diario Oficial del Estado, núm., 47127, de 31 de julio de 2009, pp. 2a3. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=37150
Ley 1618 / 2013, de 7 de febrero, por la cual se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad, Diario Oficial del estado, núm.,48717, de 27 de febrero de 2013, pp 1a6. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/
DE/PS/documento-balance-1618-2013-240517.pdf
López, A. (2013). Alignment between standardized assessments and academic standards: The case of the Saber Mathematics Test in Colombia. Revista RELIEVE, 19(2), 1-15. doi: 10.7203/ relieve. 19.2. 3026
Melo-Becerra, L., Ramos-Forero, J., Rodríguez, J., y Zárate-Solano, H. (2021). Efecto de la pandemia sobre el sistema educativo: El caso de Colombia. Banco de la República: https://www. banrep.gov.co/es/borrador-1179
Mellado-Moreno, P., Sánchez-Antolín, P., y Blanco-García, M. (2021). Tendencias de la evaluación formativa y sumativa del alumnado en Web of Sciences. Alteridad. Revista de Educación, 16(2), 170-183. doi:https://doi.org/10.17163/alt.v16n2.2021.01
Ministerio de Educación Nacional. (1997). Plan Nacional Decenal de educación 1996 - 2005. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85242_archivo_pdf.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2007). Plan Nacional Decenal de Educación 2006 - 2016. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/INEC/IGUB/Plan%20decenal%20de%20educacion%202006%20-%202016.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2016). Premios para los mejores estudiantes del País. https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Noticias/358662:Ministerio-de-Educacion-premia-a-los-mejores-estudiantes-del-pais)
Ministerio de Educación Nacional. (2017a). Plan Nacional Decenal de Educación 2016 - 2026. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-392871_recurso_1.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2017b). Derechos Básicos de Aprendizaje. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/node/94184
Ministerio de Educación Nacional. (2017c). La evaluación formativa y sus componentes para la construcción de una cultura del mejoramiento. https://www.studocu.com/co/document/universidad-cooperativa-de-colombia/educacion-para-la-salud/la-evaluacion-formativa-y-sus-componentes-para-la-construccion-de-una-cultura-de-mejoramiento-1/15768250
Ministerio de Educación Nacional. (2018). Lineamientos curriculares. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-339975.html?_noredirect=1
Ministerio de Educación Nacional. (2019). Generación E. La generación que se atreve a pensar diferente. https://especiales.colombiaaprende.edu.co/generacione/.
Ministerio de Educación Nacional. (2020). Índice Sintético de Calidad Educativa. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-397385.html?_noredirect=1
Moreno, T. (2012). La evaluación por competencias en educación. Revista Sinéctica, 1(39), 3-7 doi:http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-109X2012000200010
Muñoz-Moreno, J. L., y Lluch, L. (2021). Evaluación para el aprendizaje de los estudiantes universitarios en una realidad confinada. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 14(2), 37-50. doi:https://doi.org/10.15366/riee2021.14.2.003
OCDE. (2019a). El trabajo de la OCDE sobre Educación y competencias. https://www.oecd.org/education/El-trabajo-de-la-ocde-sobre-educacion-y-competencias.pdf
OCDE. (2019b). Programme for international student assessment (PISA) Results from PISA 2018. https://www.oecd.org/pisa/publications/pisa-2018-results.htm
Pérez, C.; Asprella, G.; Toranzos, L. (2020). Los estudios internacionales de evaluación de la calidad en América latina: estado de situación y del debate en el ámbito del MERCOSUR. En H. Monarca (Ed.). Evaluaciones externas mecanismos para la configuración de representaciones y prácticas en educación (pp. 51 a 82) https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/692406/evaluaciones_%20monarca_2020.pdf?sequence=1#page=51
Rangel, J. (2019). Evaluación del diseño de las pruebas estandarizadas en el sistema educativo colombiano. Dialéctica, Revista de investigación educativa, 2019(2), 4-12. Doi:http://portal.amelica.org/ameli/jatsRepo/88/88837015/html/index.html
Renfort. (2021). Colegios personalizados en Bogotá calendario B. https://renfort.edu.co/2021/06/04/colegio-con-calendario-b-bogota/
Rincón, C., y Espitia, A. (2020). La educación superior de Colombia en riesgo: ¿Dónde están los estudiantes? Revista Ecos de Economía, 24(51), 4-28. doi:10.17230/ecos.2020.51.1
Schwartzman, G., Roni, C., Berk, M., Delorenzi, E., Sánchez, M., y Eder, M. (2021). Evaluación remota de aprendizajes en la universidad: decisiones docentes para encarar un nuevo desafío. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(2), 67-85. doi:https://doi.org/10.5944/ried.24.2.29078
Tyler, R. (1950). Basic principle of curriculum and instruction. Chicago university. The University Chicago Press.
UNESCO. (2020). Global education monitoring report. Inclusion and education: All means all. UNESCO.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Those authors who publish in this journal accept the following terms:
- Authors will keep the moral right of the work and they will transfer the commercial rights.
- After 1 year from publication, the work shall thereafter be open access online on our website, but will retain copyright.
- In the event that the authors wish to assign an Creative Commons (CC) license, they may request it by writing to publishing@eagora.org
