Project based learning (PBL) in Secondary classroom
An analysis of its impact and assessment of outcomes from the perspective of Music students
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3966Keywords:
Music teaching and learning, Educational innovation, PBL, ICTs best practice indicators, Self-assessment, Learning process, Self-learning perceptionAbstract
The objective of this study is to analyze the impact of PBL methodology in the subject of music in the Secondary school, as well as to know the students’ perception of their own learning process. A quantitative, exploratory and descriptive design was used in which 21 students and 2 teachers participated. The results indicate that there is a significant improvement in the students’ learning outcomes, although the students’ assessment of the PBL does not fully coincide with these results. This discrepancy will lead to the redesign of the methodology in future interventions.
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