Emotional intelligence and self-regulation of motivation at the beginning of the subject

Authors

  • Jesús Cuevas Salvador Universidad de Zaragoza

DOI:

https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3864

Keywords:

Learning, Self-determination, Self-regulation, Cognitive, Didactics, Emotional intelligence, Empathy map

Abstract

To implement the empathy map to activate the emotional self-regulation of the students at the beginning of the subject, is the objective of the research, the sample is opinionated, formed by thirty students. The mixed quasi-experimental methodology will verify the hypothesis: the empathy map activates the emotional approach. The results show a lack of correlation between the a priori and a posteriori perceptions of the subject presentation, and a positive correlation between the efforts and the desired results. In conclusion, the importance of providing catalytic tools that accelerate the cognitive and emotional self-regulation of students is discovered.

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Published

2022-12-05

How to Cite

Cuevas Salvador, J. . (2022). Emotional intelligence and self-regulation of motivation at the beginning of the subject. HUMAN REVIEW. International Humanities Review Revista Internacional De Humanidades, 11(5), 1–12. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3864