Methodology of corners to work on multiple intelligences
Review and didactic proposal for the Early Childhood Education classroom
DOI:
https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3855Keywords:
Early Childhood Education, Multiple intelligences, Work corners, Didactic proposal, School space, Teaching Intervention, Individualized teachingAbstract
Our objective is to join the Theory of Multiple Intelligences to the organizational methodology of work by corners in the classrooms of the second cycle of Early Childhood Education. Carrying out an investigation-review of the different concepts addressed and an investigation in action, through a focus group with an intentional sample of groups of experts, to achieve an integrating proposal, where an education model is proposed in which the child be an active subject of their own learning and their innate talent is enhanced along with the development of the different abilities.
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